樓主: moonflowerwz
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[其他] 科研需要的九種關鍵能力   [分享]

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樓主
moonflowerwz 發表于 2011-11-30 08:41:50 |只看作者 |倒序


       很多朋友留言說我關于科研能力的培養說的不夠深入,實際上有很多原因,一方面,我自己也在不斷成長和總結中,另外一個原因在于有關方面的資料讀得還不夠系統深入,因此一直不敢去深談這個課題。早上突然想到,即便如此,我還是可以貢獻點我自己的意見和想法,畢竟,沒吃過豬肉也見過豬跑,所以,鼓起勇氣說說科研,尤其是中國教育體制下培養出來的人如何提高自己的科研能力。我認為,科研至少需要如下9種關鍵能力:
(一、質疑能力;二、歸納總結能力;三、邏輯分析能力;四、自省能力;五、自學能力;六、勇氣;七、獻身精神;八、聯想能力;九、異想天開能力)

一、質疑能力。科研本身的目的是在于創造新的東西,而新的東西往往不是否定了舊有的東西,就是改善了舊有的東西,或者解決了原來沒有發現的問題。三者都是在質疑的基礎上才能產生。否定舊有自然不用說,不質疑就不能有否定。而改善也是由于質疑舊有東西的完美性才可能發現其弱點,并給出改進的方法。至于發現了原來沒有發現的問題,也是對前人眼光和視野的質疑,如果不質疑前人的眼光和視野,就不能發現新的問題。

   質疑能力顯然是非常重要的,但是如何培養呢?很多同學說,看論文沒有深厚的基礎怎么才能做到質疑呢?實際上,就我個人不完善的經歷而言,我認為,質疑與其說是一種能力,更應該說是一種習慣。養成質疑的習慣,需要從小就開始,當然現在開始永遠都不晚。舉我個人的例子來說,上大學的時候,老師講我們班的課比較累,因為多數情況下,我都會舉手發言,指出老師講的不好,或者課本上例子舉得不好。比如,一門課叫高等代數,用的是北大的教材。書寫的很好,但是這樣好的教材也非完美。課前我都已經看明白了書上寫的知識,然后聽課重點聽老師如何理解,如果老師理解的和我的有不同,我會舉手說明,說說我的看法。其次,很多例子舉得并不是最好的例子,有的例子的解法也非最優的解法,經常舉手說,這個例子有更簡單的解法,老師都會瞠目結舌。老師是老教師,這樣的經歷可能不多。但是這能夠說明我們可以從一點一滴開始做起來,讓我們擁有質疑的習慣。實際上,也正因為,對教材的不斷地質疑,使得我對這些課程學習比較扎實。雖然后來也學了幾十門數學課,但是總的來說,還是那幾門質疑最多的課程對我今天的科研幫助最大。雖然所有的課程都可以考到幾乎滿分。

二、歸納總結能力。在懷特海關于《思維能力》一書中,提到人的理解力很大的一點來自于歸納總結能力,我是深表贊同的。歸納總結能力體現在科研上,就是能夠迅速的將現有的資料進行歸納總結,拿出現有科研成果的發展路線圖,并且中間的所有的分支的邏輯關系。這是一種把握全局能力的一部分。很多同學看論文都是邊看邊忘,不能把論文之間的東西總結出來,結果食而不化,看不到整體,就很難從更高的層面上去把握自己的課題。同時,在平時的學習中,對自己的經歷,對身邊人的行為,也要進行不斷地歸納總結,從其中發現可以借鑒的成分加以吸收,這樣才能不斷地提高。我寫過一篇文章,強調見不賢而內自省,就是歸納總結能力。實際上,這種能力不光是對學術范圍有效,對自己也很有效。要經常總結自己的得失,包括自己對付自己的方法。比如,有段時間精力不集中,精神不好,這是很差的狀態,那就要總結出自身的問題,并且拿出有效地手段對付,并形成經驗。很多同學在學習階段碰到問題,不知道該如何處理,有些問題可能是新問題,但更多情況下是不會總結自我造成的。

三、邏輯分析能力。應該說,中國的哲學早期是充滿了思辨性,里面有不少邏輯分析的影子,在莊子時期,公孫龍子等學派是非常思辨的,談論到白馬非馬等思辨。后來我們受到的教育只是一味的否定這個結論的可笑,但是沒有深入的學習其中的邏輯分析的方法和思想,這是一種遺憾。西方的哲學從一開始就注重邏輯分析,而非模糊的論述。前幾天翻看奧古斯汀的《懺悔錄》,才知道在古羅馬時期,就有專門的辯論課,而且是最高階段的學習才有這個課程。這說明在近2000年前,人們就對邏輯分析有了深入的認識和了解。在古印度,佛學的論戰是非常激烈的,其關于邏輯的重視更是達到了人類的頂點。可以參考《佛教邏輯一書》。而我們的教育,很少注重邏輯分析能力的培養,這是一種非常重要的缺陷。可以參看康德的《邏輯學講義》,黑格爾的《小邏輯》(也可以參考列寧的注釋版),羅素的《邏輯和知識》等書進行補課。這些書其實講的非常簡單易懂,作為邏輯學的入門是可以的。我們教科書上很突兀的知識點,如果教師不能說明其來源的合理性,會導致我們的學生不能深入理解這些知識的全局邏輯性,只能在局部進行小的自我論證。

四、自省能力。自省能力一直是儒家強調的個人能力,人通過自省能夠不斷地發現自身的問題,也能發現自身的優點。我們的教育體制下出來的學生一味的迎合別人的胃口,而不是自我審視,這種能力的欠缺導致我們的學生善于模仿,而不善于創新。真正能夠做到“君子日參省乎己”的人,做科研也一定進步很快。否則,一旦有了錯誤的習慣,那就很難改掉,一旦接受了錯誤的理念,也很難更新。當然,自省也是一種好習慣,每天捫心自問,是否浪費了時間,是否有重大的過失,都是自我不斷激勵,不斷調整的表現。有了良好的自省能力,永遠都可以從很低的起點開始。

五、自學能力。這些本來是做科研的基本功。可是這個能力成了我們中國科研人的阻礙。中國的學生非常依賴老師上課,離開老師不會學習,這是自學能力低下的表現。其實,絕大多數同學沒有意識到,不管什么老師上課,自學永遠都是學習的主體形式,而老師永遠都是輔助作用。我們在教育中一味強調老師的作用是一種誤導。梁漱溟在他的書《我的自學小史》中,就強調這個道理。到了科研階段,自學就尤為重要。很多知識沒有老師來講解,只能自己去通過零散的時間進行學習。大多數學生在自學過程中容易犯冒進的錯誤。掌握不住自學的節奏,一味突進,導致看到后面,學不下去了。這些都有相關的書籍可以參考。

六、勇氣。最近在看羅洛.梅的《創造的勇氣》一書和費希特的《論學者的使命和人的使命》,這些書都強調學者應該充滿勇氣。我們經常說,我們中國同學做科研缺乏自信,其實自信需要成功來培養,但是自信只是表現,而勇氣則是自信的底層。我們可以沒有在某個課題上的成功經驗,但是這不能是我們沒有勇氣做某個課題的理由。勇氣是一種對自我能力的一種信賴,是對某些信念的一種信賴。其實,大多數學者并不是沒有看到問題,只是缺少做問題的勇氣。俗話說,初生牛犢不怕虎,但是我們成人之后,似乎都已經成了綿羊,年少的勇氣不復存在。這是阻礙我們成長的一個很關鍵的弱點。

   就我個人經驗來說,勇氣是非常重要的。大學畢業的時候,做畢業論文。系里的李世雄教授指導我的畢業論文,交給我他編的一本關于小波的講義,和當年別人發表的一篇文章,我的任務就是,看懂文章,用他講義里的知識解決那篇論文的毛病,那篇論文的毛病就是方法過于復雜,不適合計算。我是糊里糊涂就上手做這個問題,從來沒考慮能否做出來,一個月后,得到了一個定理,那篇論文是定理的一種特殊情況。雖然這篇論文最終在李老師的勸說下,沒有發表,但是在幾本教科書中也都有提到,引用的是我大學畢業論文。從今天來看,那時候的我既沒有做科研的經驗,也沒有具體到方法的指導,更沒有對小波分析有深入的理解,但是這并不會妨礙我能做出那個定理。事實上,我們看到很多重大成果都在我們的知識范圍內,我們可以通讀無礙,這說明我們大多數人,基礎是具備的,而不具備攻關的勇氣。

七、獻身精神。做科研其實是在摸索別人沒走過的路,而且有較高的無收益的風險。尤其在充滿了物質誘惑的時代,做科研需要一種獻身精神。有些人天生就是要做科研的,人類總需要一小部分人站出來,為人類的貢獻做點事。我們大多數同學把讀博士當成了就業的梯子,把做科研當成了任務或者職業。雖然都有其存在的價值和合理性,但是這不是科研需要的最高境界。我們從前人的身上能夠看到,真正的大科學家都是有獻身的精神。這種獻身精神一般情況下并不是非要真的獻出生命,但是在少數情況下,也可能真的需要獻出生命,比如,伽利略,為了捍衛自認為正確的道理,就要有付出生命的準備。一旦有了這種獻身精神,什么都是浮云。一旦我們缺乏,那么我們聰明的大腦就會給我們的懶惰和墮落找到無數的借口,讓我們順從于世俗。

八、聯想能力。做科研如果就事論事,往往會碰壁,因為顯而易見的一些路線并不容易留下來給我們檢漏。往往是在各個不同的課題和學科之間尋找彼此的聯系,更有可能給我們帶來驚喜。我們很多同學沒有好的聯想能力,對于所讀過的各種不同的技巧不能融會貫通,導致思路欠缺。這種聯想能力需要我們有很好的全局觀,有很好的控制能力。能夠把看似不同的方法和事物建立關聯,就是一種很高的科研能力。

九、異想天開能力。很多情況下,好的思想來源于異想天開,并不是老老實實的邏輯分析。邏輯分析在執行過程中很重要的,但是好的想法可能更多的要靠異想天開。這是一種增強了的想象力。中國的學生在這一點上尤為不足。我們的教育讓我們的學生不敢想象,不能想象,這就扼殺了創新的潛力。

我相信,創新,如何創新,永遠都會是哲學中的一個課題。就我個人簡單而粗淺的經驗,我認為科研需要的能力應該遠遠不止上述九種。但是,只要具備上述九種能力,似乎也足以成為大師級人物。雖然我能說出來這些能力,但是不代表我本人就具備了這些能力,我也一直在努力中,也衷心希望我們的同學能夠身體力行之,并能夠為未來的中國做出前無古人后無來者的貢獻。


彭思龍
silong.peng@ia.ac.cn
2011年10月14日

關鍵詞:2000年前 發展路線圖 自己的方法 異想天開 分析能力 科研 金幣 騰訊微博 中國教育 人人網

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moonflowerwz 發表于 2011-11-30 08:42:31 |只看作者
轉帖的一篇好文!
堅韌 感恩 內斂 創新
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藤椅
benji427 在職認證  發表于 2011-11-30 08:52:17 |只看作者
受教了 謝謝分享
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煙靄紛紛 發表于 2011-11-30 09:08:46 |只看作者
學習了
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liening 發表于 2011-11-30 09:39:38 |只看作者
好文,頂起
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gwl11818 在職認證  發表于 2011-11-30 19:08:00 |只看作者
我贊同異想天開的能力。我們太缺這種能力了。
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yongcx2000 發表于 2011-11-30 22:14:51 |只看作者
xue xi le
我愿用我的真心幫助每一個需要幫助的人
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8
施冠銳 發表于 2011-12-1 08:52:43 |只看作者
沒錯
個人認為學習能力很重要
能夠潛下心來
認真學習、努力思考
對于研究人員來說
尤其是青年人還是非常重要的
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wnh728 發表于 2011-12-1 14:28:26 |只看作者
什么叫創新,有人說就是科技+胡弄,我想有道理!!
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10
caihongchn 發表于 2011-12-2 10:19:04 |只看作者
“科研至少需要如下9種關鍵能力:
(一、質疑能力;二、歸納總結能力;三、邏輯分析能力;四、自省能力;五、自學能力;六、勇氣;七、獻身精神;八、聯想能力;九、異想天開能力)”

比我們昨天總結的好多了!
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